Laurea Learning Design

Mistä menetelmässä on kyse?

Opinnon suunnitteluprosessin pedagogisena selkärankana voidaan hyödyntää Laureassa kehitettyä opinnon suunnittelukehikkoa (Laurea Learning Design, LD). Se on oppimisen muotoilun menetelmä, joka tarjoaa systemaattisen ja käytännönläheisen lähestymistavan opintojen suunnitteluun. Menetelmä pohjautuu muotoiluajatteluun, jossa lähtökohtana on opiskelijan oppimiskokemus ja sen tietoinen rakentaminen pedagogisesti ja sisällöllisesti perustellulla tavalla.  

Oppimisen muotoilu nähdään yhteisöllisenä prosessina, jossa opettajat suunnittelevat opintokokonaisuuksia yhdessä. Tavoitteena on tehdä opetuksen suunnittelusta näkyvää, jäsenneltyä ja pedagogisesti linjakasta siten, että oppimistavoitteet, oppimisaktiviteetit ja arviointi tukevat toisiaan.

Mikä menetelmän taustalla on?

Laurea LD yhdistää aiemmin tuotettuja oppimisen muotoilun menetelmiä kuten ABC 
Learning Design (Young & Perovic, 2016) ja taaksepäin suuntautuva oppimisen suunnittelumalli, Backward Design (Wiggins & McTighe, 2005). Menetelmän keskiössä on osaamistavoitteiden, oppimisprosessin ja arvioinnin välinen linjakkuus. Tavoitteena on varmistaa, että opiskelijan oppiminen etenee johdonmukaisesti kohti osaamistavoitteita ja että oppimiskokemus rakentuu merkitykselliseksi ja motivoivaksi.  

Miten Learning Design prosessi etenee?

Laurea LD -prosessissa opinnon suunnittelu etenee vaiheittain. Työ käynnistyy opinnon kohderyhmän, ennakko-osaamisen ja osaamistavoitteiden analyysillä. Tämän jälkeen luodaan visuaalinen pedagoginen käsikirjoitus, joka jäsentää oppimisen etenemisen, oppimisaktiviteetit ja arvioinnin kokonaisuutena. Prosessin päätteeksi arvioidaan suunnitteluratkaisujen pedagoginen toimivuus ja linjakkuus.  

Työskentely tapahtuu iteratiivisesti prosessin eri osien parissa MIRO-alustalla toimivalla käsikirjoituspohjalla. Se antaa pedagogiselle käsikirjoitukselle visuaalisen muodon ja samalla dokumentoi suunnitteluprosessin. 

Kenelle menetelmä sopii?

Laurea LD -menetelmä tukee erityisesti korkeakouluopetuksen tarpeita, mutta on sovellettavissa myös muilla koulutusasteilla. Menetelmää on hyödynnetty Laureassa uuden opetussuunnitelman käyttöönototon yhteydessä sekä kansainvälisissä opettajakoulutushankkeissa. Sen on havaittu vahvistavan opettajien pedagogista reflektiota ja parantavan opintojen suunnittelun laatua.